Paradigmas nozīme (kas tā ir, jēdziens un definīcija)

Kas ir Paradigma:

Kā paradigmu mēs saucam jebkuru modeli, modeli vai piemēru, kas jāievēro dotajā situācijā. Vārds kā tāds nāk no grieķu valodas παράδειγμα (paradeigma).

Plašā nozīmē tas attiecas uz teoriju vai teoriju kopumu, kas kalpo par modeli, kas jāievēro, lai atrisinātu noteiktas problēmas vai situācijas, kas rodas.

Paradigmas sinonīmi ir modelis, modelis, piemērs, pelējums, ideāls, kā arī kanons, norma vai noteikums.

Angļu valodā paradigmu var tulkot kā paradigmu . Piemēram: " Šī ir paradigmas maiņa Amerikas Savienoto Valstu Dienvidāzijas politikā " (šī ir paradigmas maiņa Amerikas Savienoto Valstu politikā Dienvidāzijā).

Paradigma valodniecībā

Ferdinands de Saussure savā vispārīgajā valodniecības kursā (1916) visas valodas vienības (fonoloģiskās, morfoloģiskās vai semantiskās) ir saistītas ar paradigmatiskām vai sintagmatiskām saitēm.

Paradigmatiskas attiecības ir tās, kurās elements nodibinās ar lingvistisko elementu kopumu ar līdzīgām īpašībām, kuras to gramatiskās kategorijas un nozīmes dēļ var ieņemt vienādu vietu sintagmatiskajā ķēdē.

Piemēram, teikumā “Patrīcija brauks ar automašīnu” vārds automobilis izsauc semantisko asociāciju kopumu, kas atsaucas uz transporta līdzekļiem, piemēram, transportlīdzekli, automašīnu, automašīnu, autobusu, vilcienu, lidmašīnu, kuģi, kas ļoti labi varētu aizstāt vārdu auto .

Zinātniskā paradigma

Zinātniskā jomā paradigma ir princips, teorija vai zināšanas, kas iegūtas no zinātniskās jomas pētījumiem, un kas kalpos par atsauci un modeli turpmākajiem pētījumiem.

Kā norāda amerikāņu fiziķis un filozofs Tomass Samuels Kuhns (1922-1996), savā grāmatā Zinātnisko revolūciju struktūra ir šādas paradigmas:

"Zinātniskie sasniegumi, kas ģenerē modeļus, kuri vairāk vai mazāk ilgā laika posmā un vairāk vai mazāk skaidri formulētā veidā virza turpmāko pētījumu attīstību vienīgi un vienīgi, meklējot risinājumus viņu izvirzītajām problēmām."

Izglītības paradigmas

Izglītības paradigma ir modelis, ko izmanto izglītībā. Skolotāja izmantotajai paradigmai ir liela ietekme uz to, kā students saskaras ar zināšanām un reaģē uz tām, mācoties vai noraidot tās atkarībā no tā, kādā veidā tās tiek izmantotas.

Tā piemērs ir jauno paaudžu mācīšanās veids, kas atšķiras no iepriekšējo paaudžu mācīšanās. Tāpēc konservatīvai izglītības paradigmai nebūs liela ietekme sociālajā līmenī.

Tā vietā novatoriskas paradigmas var izraisīt dinamisku mācīšanos, kas stimulē studentu, radot reālas izmaiņas studentā.

Programmēšanas paradigmas

Programmēšanas paradigma attiecas uz veidu, kā programmētājs vai programmētāju komplekts atrisina vienu vai vairākas skaidri noteiktas problēmas. Šajā ziņā tas ir noteikts veids, kā piedāvāt risinājumus.

Ir dažādas programmēšanas paradigmas. Galvenie četri ir obligāti, deklaratīvi, loģiski, funkcionāli un uz objektu orientēti. Šīs paradigmas viena no otras atšķiras ar veidu, kā tuvināties problēmā iesaistītajiem elementiem, kā arī ar soļiem, kas nepieciešami tās risinājuma sasniegšanai.

Sarežģītības paradigma

Sarežģītība ir termins, ko lieto filozofijā, epistemoloģijā, valodniecībā, pedagoģijā, matemātikā, ķīmijā, fizikā, meteoroloģijā, statistikā, bioloģijā, socioloģijā, ekonomikā, medicīnā, psiholoģijā, datorzinātnēs vai datorzinātnēs.

Tāpēc tā definīcija mainās atkarībā no apgabala. Sarežģītības teorija ir pazīstama arī kā sarežģītības izaicinājums vai sarežģītības domāšana.

Sarežģītības paradigmas, ko sauc arī par kompleksu domāšanu, mērķis ir saistīt dažādas zinātnes disciplīnas un formas, bet tās nesajaucot.

Sabiedrības paradigma plūst uz dažādām sabiedrības jomām un ietver nenoteiktību kā jaunu iespēju atvēršanu, nevis kā kaut ko, kas palēnina domu procesu.